فعالية تدخل المراقبة الذاتية لتقليل السلوك خارج المهمة الذي أظهره طالب الصف الثاني المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تظهر تدخلات المراقبة الذاتية واعدة في المساعدة على معالجة التحديات الأكاديمية والسلوكية للطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط (ADHD). استخدمت الدراسة الحالية تصميم بحث أحادي الحالة عكسي ABAB لتقييم فعالية تدخل المراقبة الذاتية لتقليل السلوك خارج المهمة الذي يظهره طالب الصف الثاني المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. تم تعليم الطالبة المراقبة الذاتية لمهامها باستخدام MotiveAider ™ ، وهو جهاز إلكتروني يهتز على فترات محددة مسبقًا (MotiveAider ™ ، 2000). أشارت النتائج إلى أنه عند تنفيذ تدخل المراقبة الذاتية ، انخفض سلوك الطالب خارج المهمة من متوسط 53٪ إلى أقل من 10٪ في جميع الفترات التي تمت ملاحظتها. أشارت النتائج إلى أن إجراء المراقبة الذاتية ارتبط بانخفاض في التحدث إلى الأقران وتشتيت الانتباه عن المواد التعليمية. ومع ذلك ، كان التدخل الأقل فعالية في تقليل السلوك خارج المقعد. القيود والتداعيات والتوجهات المستقبلية تناقش
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
International Journal for Humanities and Social Sciences (IJHS) is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which allows users to copy, create extracts, abstracts, and new works from the article, alter and revise the article, and make commercial use of the article (including reuse and/or resale of the article by commercial entities), provided the user gives appropriate credit (with a link to the formal publication through the relevant DOI), provides a link to the license, indicates if changes were made, and the licensor is not represented as endorsing the use made of the work. The authors hold the copyright for their published work on the IJHS website, while IJHS is responsible for appreciate citation of their work, which is released under CC-BY-4.0, enabling the unrestricted use, distribution, and reproduction of an article in any medium, provided that the original work is properly cited.