الفرنسية باعتبارها "غنيمة حرب" ونقطة انطلاق للتعليم / التعلم المتسارع وإتقان فعال للغات الأجنبية الأخرى ، وخاصة اللغة الإنجليزية في الجزائر في عصر العولمة.
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على قيمة اللغة الفرنسية (L2) كنقطة انطلاق لتعليم / تعلم اللغات الأجنبية الأخرى في الجزائر، ولاسيما اللغة الإنجليزية المهيمنة. في الآونة الأخيرة ، حيث أصبحت هاته الأخيرة أكثر قيمة في المجتمع الجزائري ولا تزال تشغل مساحة متزايدة في سوق اللغات و في الجامعة الجزائرية. ويمكن الآن أن يكون لتأثير لغة أجنبية على لغة مستهدفة أخرى، والذي كان يعتبر في السابق سلبيا (الأثر)، مساهمة إيجابية بقدر ما يحتمل أن يحقق مكاسب لغوية تسهل اكتساب لغة أجنبية ثانية وإتقانها بشكل جيد؛ كاللغة الإنجليزية، و التي تعد كلغة أجنبية ثانية في الجزائر. من هذا المنظور ، سنحاول تحليل المواقف الاجتماعية اللغوية المختلفة وتمثيلات اساتدة طلاب الانجليزية الناطقين بالفرنسية الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية على مستوى مراكز تعليم اللغة المكثفة بقصد معرفة مساهمة اللغة الفرنسية كلغة داعمة لاكتساب اللغة الإنجليزية ، وخاصة المفردات. بالإضافة إلى ذلك، سيتم تحليله من أجل فهم واكتشاف اهمية اللغة الفرنسية ؛ كغنيمة حرب' في تدريس / تعلم اللغة الإنجليزية عن طريق نقل اللغة. و عليه،ستكون هناك أسئلة مغلقة، ولكن في الغالب أسئلة مفتوحة تستهدف الحصول على مزيد من المعلومات من المتحدث المستهدف بمركز التعليم المكثف للغات بجامعتنا و تحديدا معلمي هذه اللغة الإنجليزية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
International Journal for Humanities and Social Sciences (IJHS) is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which allows users to copy, create extracts, abstracts, and new works from the article, alter and revise the article, and make commercial use of the article (including reuse and/or resale of the article by commercial entities), provided the user gives appropriate credit (with a link to the formal publication through the relevant DOI), provides a link to the license, indicates if changes were made, and the licensor is not represented as endorsing the use made of the work. The authors hold the copyright for their published work on the IJHS website, while IJHS is responsible for appreciate citation of their work, which is released under CC-BY-4.0, enabling the unrestricted use, distribution, and reproduction of an article in any medium, provided that the original work is properly cited.