الآثار المتفاوتة لتمرد جماعة بوكو حرام وقطع الطرق على تدريس اللغة الإنجليزية في شمال نيجيريا
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
اللغة الإنجليزية في نيجيريا هي وسيلة للتعليم وأداة لسد فجوة الاتصال الناشئة عن الطبيعة متعددة اللغات والثقافات للبلد وغيرها من المشاكل متعددة الأوجه المرتبطة بالتعلم بلغة أجنبية. عندما يُحرم المتعلمون من الوصول إلى الوسيلة الوحيدة للتعليم ، فإن فرص العمل وغيرها من المسارات إلى العظمة تتعرض للخطر. لأكثر من عقد من الزمان ، كان النظام التعليمي لشمال نيجيريا متورطًا وانسداد تدريس اللغة الإنجليزية. تهدف هذه الدراسة إلى الإبلاغ عن أنشطة جماعة متمردة ، تُعرف عمومًا باسم بوكو حرام وقطاع الطرق في شمال نيجيريا ، بشأن نظام التعليم والآثار المترتبة على تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب والتطورات المهنية لمدرسي اللغة الإنجليزية. تقوم الدراسة بتوليد البيانات من خلال استبيان تم إجراؤه على واحد وعشرين مدرسًا للغة الإنجليزية في شمال نيجيريا من خلال نماذج Google وتقارير التحالف العالمي لحماية التعليم من الهجمات (GCPEA). تكشف التحليلات الإحصائية للبيانات عن ضعف الطالبات والمعلمات مقارنة بنظرائهن من الذكور بسبب النزاعات المسلحة. تكشف الدراسة كذلك عن حوادث القلق على المعلمين والمتعلمين ، وإغلاق وعسكرة بعض المدارس وغيرها من التجارب المؤلمة التي حالت دون تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في شمال نيجيريا. بينما تؤكد هذه الدراسة البرامج والسياسات الحكومية المناسبة لدعم التطوير المهني لمعلم اللغة الإنجليزية وتعليم اللغة الإنجليزية للأطفال الذين هم خارج المدرسة بسبب الأنشطة الشائنة لبوكو حرام وقطاع الطرق ، وتأثيرها في تحقيق أهداف الأداء المرغوبة باللغة الإنجليزية ، لا يمكن الإبلاغ عن الجهود التي بذلتها الحكومة النيجيرية لتخفيف الخطر. المعنى التربوي لهذه الدراسة هو أن فقدان مهارات الأداء في لغة الهدف ممكن عندما لا يكتسب المتعلمون إتقانًا ملحوظًا في جميع مستويات دراسة اللغة. مرة أخرى ، في السنوات العشرين المقبلة ، سيكون عدد قليل فقط من النيجيريين الشماليين مستخدمين جيدين للغة الإنجليزية في بلد يعتمد فيه المورد الاقتصادي والاجتماعي بشكل كبير على إتقان اللغة الإنجليزية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
International Journal for Humanities and Social Sciences (IJHS) is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which allows users to copy, create extracts, abstracts, and new works from the article, alter and revise the article, and make commercial use of the article (including reuse and/or resale of the article by commercial entities), provided the user gives appropriate credit (with a link to the formal publication through the relevant DOI), provides a link to the license, indicates if changes were made, and the licensor is not represented as endorsing the use made of the work. The authors hold the copyright for their published work on the IJHS website, while IJHS is responsible for appreciate citation of their work, which is released under CC-BY-4.0, enabling the unrestricted use, distribution, and reproduction of an article in any medium, provided that the original work is properly cited.