تقويم منهج الحاسوب للصف الأول المتوسط في ضوء متطلبات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر معلمي المدارس الإسلامية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يركز المقال على طرق تقويم المناهج للمرحلة المتوسطة ، وتحديد متطلبات التعلم الإلكتروني عند إعداد محتوى مناهج الحاسب. تهدف الدراسة إلى تقويم منهج الحاسوب للصف الأول المتوسط من وجهة نظر معلمي الحاسوب في التربية الدينية والمدارس الإسلامية في العراق ، خلال العام الدراسي 2021-2022. استخدمنا في هذه الدراسة التحليل الوصفي التحليلي ، وقد اشتملت الدراسة على (68) عينة من المعلمين الذين اختيروا عشوائياً من مجتمع الدراسة وعددهم (245) معلماً ومشرفاً. استخدمنا الاستبانة كأداة بحث اشتملت على (5) محاور رئيسية ، وتضمنت تحتها (53) فقرة تم الحكم عليها والتأكد من صحتها وموثوقيتها لاستنتاج النتائج واعتبرت معياراً للدراسة. وخلصت الدراسة إلى وجود ضعف في الجانب العملي لمنهج الحاسب الآلي للصف الأول المتوسط ، وقلة الأنشطة التدريبية فيه ، إضافة إلى قصور في أهدافه لا يلبي احتياجات الطلاب. ووجدت الدراسة قائمة بمتطلبات التعلم الإلكتروني التي يجب توفرها في مكوناته واستخدامها في تحديد مستوى تلبية منهج الكمبيوتر في هذه المرحلة ، مع الإشارة إلى نقاط القوة والضعف في المنهج الحالي. أشارت الدراسة إلى أن معظم المعلمين غير راضين عن محتوى المنهج الحالي الذي تم تحديثه منذ أكثر من 8 سنوات.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
International Journal for Humanities and Social Sciences (IJHS) is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which allows users to copy, create extracts, abstracts, and new works from the article, alter and revise the article, and make commercial use of the article (including reuse and/or resale of the article by commercial entities), provided the user gives appropriate credit (with a link to the formal publication through the relevant DOI), provides a link to the license, indicates if changes were made, and the licensor is not represented as endorsing the use made of the work. The authors hold the copyright for their published work on the IJHS website, while IJHS is responsible for appreciate citation of their work, which is released under CC-BY-4.0, enabling the unrestricted use, distribution, and reproduction of an article in any medium, provided that the original work is properly cited.