دور رواية القصص في تنمية مهارات القراءة والكتابة بين طلاب المدارس الابتدائية في نيجيريا
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
DOI:10.5281/zenodo.7419612
تبحث هذه الدراسة في دور سرد القصص في بناء معرفة القراءة والكتابة ومهارات التفكير النقدي بين متعلمي اللغة الثانية. أقام الباحثون علاقة قوية وطيدة بين سرد القصص والتقدير والإنجازات الأدبية الخيالية ، ولكن لا يُعرف الكثير عن كيف يمكن لهذه الأداة التربوية أن تعزز مهارات الكتابة والقراءة لدى متعلمي اللغة الثانية. هذا بحث شبه تجريبي تم اختياره عن قصد لمئة طالب مدرسة ابتدائية مقسمة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. تم إعطاء المجموعة التجريبية تعليمات محو الأمية من خلال سرد القصص بينما كان لدى المجموعة الضابطة تعليمات بدون المتغير. تم قياس تأثير رواية القصص على نتائج المتعلمين من خلال الملاحظة والاختبارات اللاحقة التي أجريت على المجموعتين لقياس قدرات القراءة والكتابة لديهم. أظهرت النتائج أن الطلاب في فئة التجربة أظهروا فضولًا في قراءة المقاطع المخصصة وسجلوا درجات أعلى من نظرائهم في المجموعة الضابطة. أظهرت النتائج كذلك أن الطلاب في صف التجربة كانوا فضوليين لمناقشة فهمهم للقصة والكتابة عنه وبالتالي زيادة مهارات الاتصال الشفوي لديهم مقارنة بنظرائهم. تشير النتائج إلى التعليمات القائمة على الاستفسار من خلال سرد القصص كمفتاح لتطوير مهارات التفكير النقدي والقراءة والتواصل بين متعلمي اللغة الثانية / الأجنبية.
تفاصيل المقالة
International Journal for Humanities and Social Sciences (IJHS) is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which allows users to copy, create extracts, abstracts, and new works from the article, alter and revise the article, and make commercial use of the article (including reuse and/or resale of the article by commercial entities), provided the user gives appropriate credit (with a link to the formal publication through the relevant DOI), provides a link to the license, indicates if changes were made, and the licensor is not represented as endorsing the use made of the work. The authors hold the copyright for their published work on the IJHS website, while IJHS is responsible for appreciate citation of their work, which is released under CC-BY-4.0, enabling the unrestricted use, distribution, and reproduction of an article in any medium, provided that the original work is properly cited.